这是本次调整最核心的变化，采取 “一年过渡，次年实施” 的步骤：
2026年（过渡年）：
计分科目：维持现行 10科，即语文、数学、英语、物理、道德与法治、化学、历史、体育与健康、地理、生物学。
非计分科目：信息技术上机操作和物理、化学、生物学实验操作考试成绩以“分数+等级”呈现，不计入录取总分。
从2027年起（正式调整）：
计分科目：调整为 8科。即将 地理和生物学两科从录取计分科目中移除。
调整后计分科目为：语文、数学、英语、物理、道德与法治、化学、历史、体育与健康。
非计分科目：在原有基础上，地理、生物学的成绩也改为以“分数+等级”方式呈现，与信息科技上机操作、实验操作考试成绩一同不作为录取计分依据。
简单总结：2027年起，高中录取主要依据“语数英+物理道法化学史+体育”这8科的考试总分。
除了计分科目总分要求外，文件明确了获取普通高中录取资格的多重门槛，体现了“综合评价”的导向：
计分科目总成绩：必须达到所报考区域普通高中的最低录取控制线。
等级性要求：
语文、数学等9科（含已不计分的地理、生物学）的考试成绩等级须达到合格（C级）及以上。
综合素质评价的五个维度均须达到合格（C级）及以上。
这意味着，即使考生的8科总分很高，但如果地理或生物学考试成绩等级为D（不合格），或综合素质评价任一维度不合格，也将无法获得普通高中录取资格。这强调了学生必须全面发展，不能有严重偏科或忽视综合素质培养。
减轻学生负担：减少计入录取总分的科目数量，直接目的是减轻学生过重的学业负担和考试压力，特别是针对记忆性内容较多的地理、生物学等科目。
优化选拔导向：将录取焦点更多地放在语文、数学、英语等核心基础学科，以及物理、化学、历史等体现逻辑思维和人文素养的科目上，同时保持体育与健康的重要地位，引导基础教育更加关注核心能力和身心健康。
强化实践与过程评价：将信息技术和实验操作明确为非计分但以分数等级呈现的科目，并要求所有科目（包括不计分的地理、生物）等级合格，是将一次性考试压力分散到过程性学习和实践能力考核中，促进学生动手能力和信息素养的提升。
平稳过渡：设置2026年为过渡年，让当前在读的初二学生（2026年中考）按原方案执行，给学校、学生和家长充足的适应和准备时间，体现了政策的稳妥性。
文件对各县市区和学校提出了明确的工作部署：
做好宣传解读：确保家长、学生和社会充分理解政策变化。
深化教学改革：要求优化课程设置与教学安排，核心是严格按国家标准开齐开足开好所有课程，特别是针对不再计分的地理、生物学、信息科技、实验操作等科目，必须保障课时和质量，防止学校因不考而不教，确保学生相关知识结构和综合素质的完整性。
确保平稳落地：强调政策的顺利实施，维护教育教学秩序稳定。
此次高中招生录取计分科目调整，是陕西省某市落实全省教育评价改革、推进“双减”工作的重要举措。其核心是 “精简计分科目，强化综合评价，引导全面发展” 。政策通过“8科计分+所有科目与综合素质等级合格”的双重标准，旨在既减轻学生过重的考试负担，又守住学业质量底线和全面发展的红线，对初中阶段的教育教学提出了更高的均衡化、素质化要求。学校需调整教学重心但不得削减课程，学生需在重点学好核心科目的同时，确保所有学科和综合素质达标。